摘要
传统的语文教学由于存在着三个基本向度的价值偏离与关系失衡,从而造成了语文教育教学的种种问题与弊端,最后集中表现在教学的质量上。在热切地关注并推进当前语文"新课程"改革的同时,理性的思考又告诉我们:一、如何科学地界定语文学科、课程与教学的不同性质;二、语文课程改革不应套用统一模式;三、如何有效区分"新时期教育"与"应试教育"概念;四、解决教学质量问题必须从课程资源整合与教法创新同时入手。
出处
《湘潭师范学院学报（社会科学版）》
2005年第3期146-148,共3页
Journal of Xiangtan Normal University(Social Science Edition)
