同被引文献7
-
1张晓峰.对现行教师评价三个基本问题的批判:后现代主义视角[J].教育理论与实践,2004,24(10):32-35. 被引量：23
-
2靳玉乐,张丽.我国基础教育新课程改革的回顾与反思[J].课程．教材．教法,2004,24(10):9-14. 被引量：66
-
3孟繁华,周举坤.试论学习型学校[J].教育研究,2004,25(12):52-55. 被引量：16
-
4张波.对当前我国中学教师能力素质状况的分析与思考[J].广东教育学院学报,2000,20(4):106-110. 被引量：19
-
5何敏,叶澜.关于“我国中小学教育改革状态”的调查研究报告[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2002,20(3):1-14. 被引量：18
-
6彭新强.香港学校质素保证机制的发展[J].教学与管理（中学版）,2003(04M):11-15. 被引量：8
-
7冯建军.简论学校教育中的生命关怀[J].教育评论,2003(2):6-8. 被引量：53
二级引证文献8
-
1曲中林.直面教育实践冲突[J].扬州大学学报（高教研究版）,2009,13(2):11-14.
-
2胡萍,刘延刚,潘昱州.高校学习型校园建设的研究动态和存在的问题[J].绵阳师范学院学报,2009,28(1):111-115. 被引量：1
-
3邵庆祥.谈高职院校学习型文化的构建[J].职业教育研究,2009(9):143-144. 被引量：1
-
4董震.学习型组织背景下建设学习型高校的价值[J].中国校外教育,2010(7):24-24. 被引量：1
-
5周福泉.“三明治”教学方法对高职院校创建学习型校园重要影响的研究[J].工业技术与职业教育,2014,12(2):30-33. 被引量：1
-
6单伟颖,李青,杨娜,安文忠.在我国护理院校创建学习型组织的本土化思考[J].解放军护理杂志,2014,31(23):67-68. 被引量：1
-
7胡凯,郑睿,余勇.基于“三明治”模式的高职工程造价专业教师实践能力培养研究[J].黄冈职业技术学院学报,2015,17(1):24-27. 被引量：3
-
8张丽霞.助力名师培养与成长的策略分析研究[J].进展,2024(4):54-57.
-
1裴娣娜.我国基础教育现代化发展的根本转化[J].新教育（海南）,2005(1):10-12.
-
2佚名.臆断[J].阅读与作文（高中版）,2005(4):9-9.
-
3张以瑾.读书要有“融通”意识[J].幼儿教育（教育教学）,2016(1):93-93.
-
4你猜想的感觉和实际感觉一样吗？[J].少儿科学周刊（少年版）,2012(3):14-15.
-
5周陶富.《石钟山记》的教学重点在哪儿?[J].语文学习,2008(9):54-54.
-
6申建春.乱说不是猜测[J].湖南教育（数学教师）,2006(6):1-1.
-
7鲁雪莹.澳大利亚基础教育的发展历程及启示[J].校园英语,2015,0(3):203-203.
-
8徐斌艳.关注成绩背后的潜在不足[J].时事（高中版）,2010(4):30-30.
-
9郭龙刚.浅谈新课程下的初中物理实验教学[J].新课程（中学）,2013(1):134-134.
-
10纪成涛.让特色成为常态[J].山东教育（小学刊）,2015,0(7):17-17.
;
