以生活为资源 以评价促发展——新课程“三阶段生活识字法”
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2范霞.例谈低年级“随文识字”的基本方法[J].小学语文,2012(1):98-101.
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3张彦茹.不同的表扬 不同的效果[J].教育实践与研究,2005(03S):52-52.
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4黄朝群.以评价促发展[J].教学月刊（小学版）（数学）,2004(2):9-10. 被引量：1
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5汪华.以评价促成长以评价促发展[J].文理导航（教育研究与实践）,2013(3):61-61.
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6周梦莉.小学数学“以评价促发展”策略研究[J].教育研究与评论,2012(1):67-70.
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7潘德欣.以评价促发展[J].中小学管理,2006(S2):82-83.
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8丁清花.浅谈对农村高中信息技术教育的思考[J].小作家选刊（教学交流）,2012(5):147-147.
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9吴端彬.评价“四导”——合理化评价促发展[J].课程教育研究,2015,0(6):255-255.
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