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发展型随堂听课的实践操作思考
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摘要
学校日常组织的随堂听课活动具有监控性和发展性两种截然不同的价值取向。达成随堂听课发展性价值的关键在于随堂听课操作过程的组织与实施。统一随堂听课思想认识、组织好随堂听课协调机构、规范随堂听课操作过程、合理运用随堂听课结果是发展型随堂听课的实践操作过程中必须认真思考的问题。
作者
李方强
机构地区
浙江温州师范学院平阳校区
出处
《当代教育科学》
北大核心
2005年第8期44-46,36,共3页
Contemporary Education Sciences
关键词
发展型
实践操作
操作过程
价值取向
听课活动
思想认识
协调机构
合理运用
发展性
监控性
组织
学校
分类号
G451.1 [文化科学—教育技术学]
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当代教育科学
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