反思型教师的角色诠释被引量：7

下载PDF

导出

摘要 20世纪初期,美国教育理论家杜威首先提出了反思性思维的概念,并把教师看作是反思性实践者.20世纪80年代以来,反思和反思性教学的理论成为教师研究的热点.随着世界教师专业化运动的发展,教师的角色论、实践论开始受到重视,传统的教师已不再令人满意,需要新型的教师形象取而代之,于是"反思型教师"应运而生.

作者解希静

机构地区哈尔滨师范大学阿城学院

出处《教育探索》北大核心 2005年第5期123-123,共1页 Education Exploration

关键词教师反思型教师教师角色

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

同被引文献21

1甘正东.反思性教学:外语教师自身发展的有效途径[J].外语界,2000(4):12-16. 被引量：311
2申继亮,刘加霞.论教师的教学反思[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2004,22(3):44-49. 被引量：238
3衷克定,申继亮,辛涛.论教师知识结构及其对教师培养的意义[J].中国教育学刊,1998(3):55-58. 被引量：92
4揭水平.论反思型教研活动模式[J].中国教育学刊,2005(5):56-58. 被引量：12
5司桂凤.研究型教师——教师发展的方向[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）,2005,7(2):49-52. 被引量：6
6张佩红,郑学良.数学专业继续教育存在的问题及对策[J].台州学院学报,2005,27(3):89-90. 被引量：1
7高芳.校本培训是教师专业发展的必然选择[J].教育与职业,2006(9):96-98. 被引量：17
8胡一宁.培养反思型教师是教师教育的重要任务[J].课程．教材．教法,2006,26(6):67-70. 被引量：36
9李淑文.对中学数学教师专业知识需求的分析[J].现代中小学教育,2006,22(12):62-64. 被引量：4
10王艳丽.教师教学反思的途径[J].当代教育科学,2007(3):120-121. 被引量：6

引证文献7

1孙敬牛,葛金国.英语竞赛获奖之后——从管理的基本原理到学校的反思型管理[J].教育发展研究,2006,26(10):65-67.
2张佩红,郑学良.新课程下数学教师的知识结构要求及优化策略[J].台州学院学报,2007,29(3):89-91. 被引量：3
3廖春兰.基于反思性教学重构教师文化[J].考试周刊,2009(3):8-9. 被引量：1
4王济荣,王济红,刘彦学,郁海锋.高中数学教师知识结构现状的调查与分析[J].运城学院学报,2010,28(2):19-22. 被引量：6
5卢成健,马勇琼,张文杰,谢紫娟.培养师范实习生的教学反思能力[J].新课程研究（下旬）,2011(11):34-36.
6杨晰.从被动到主动:浅析经验型教师向反思型教师的形象转变[J].现代教育科学（高教研究）,2012(1):9-13. 被引量：6
7惠霞.大学英语教师发展模式探析[J].延安职业技术学院学报,2013,27(3):54-55. 被引量：1

二级引证文献17

1王济荣,王济红,刘彦学,郁海锋.高中数学教师知识结构现状的调查与分析[J].运城学院学报,2010,28(2):19-22. 被引量：6
2魏红权.授之于“鱼”,还是授之于“渔”——谈高中化学教学中如何引导学生反思[J].新课程（下）,2010(2):78-78.
3郑艳玲.高校数学教育专业学生数学教师知识结构研究[J].科技创新导报,2010,7(32):182-182. 被引量：1
4刘洁.对初中英语教学中实施素质教育的思考[J].小作家选刊（教学交流）,2013(3):86-87.
5高碧青,高飞,廖志军,夏永辉.高校《基础》课教学质量测评行动研究的意义[J].实验科学与技术,2013,11(3):43-45.
6孙新波.发挥自制教具在高中数学新课程实施中的作用[J].中国教育技术装备,2014(5):126-127. 被引量：2
7丁玉洁.反思性教学理论对体育教师发展的促进作用[J].当代体育科技,2014,4(14):86-87. 被引量：1
8马光,王宁,李志红,崔平.正确处理教学反思的四种关系[J].新西部（中旬·理论）,2015(2):118-118.
9赵煜琬.浅析反思型中学政治教师的培养[J].读写算（教育导刊）,2015,0(1):4-5.
10战丽玲.刍议新课程改革背景下的高中数学教学设计[J].中国校外教育（上旬）,2016,0(9):102-103. 被引量：3

1张姝,李森,张东.教师职业技能训练价值取向的转向[J].现代教育管理,2010(5):90-93. 被引量：4
2郭晓媛.教师专业道德[J].品牌,2015(3):271-271.
3谢小波.教师专业化的理论探析[J].现代教育论丛,2006(5):34-38. 被引量：3
4王少华.构建区域性教师发展学校的研究[J].吉林教育（现代校长）,2007(4):57-60.
5兰英.美国教师专业化运动述评[J].外国教育研究,1996(4):42-46. 被引量：27
6于元涛,车言勇.如何成为一个真正的行动研究者[J].当代教育科学,2015(4):40-41.
7许天心.析教师专业化与教师教育改革[J].继续教育研究,2009(8):102-104. 被引量：3
8谭福河.论创业教育的专业化[J].创新与创业教育,2014,5(4):1-4. 被引量：7
9张玉红.浅谈教师专业化背景下教师角色定位的误区[J].文艺生活（下旬刊）,2011(2):201-201. 被引量：2
10王彦力.“借与鉴”:日本的教师专业[J].外国中小学教育,2004(2):10-13. 被引量：3

教育探索

2005年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

反思型教师的角色诠释被引量：7

同被引文献21

引证文献7

二级引证文献17

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

反思型教师的角色诠释 被引量：7

同被引文献21

引证文献7

二级引证文献17

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

反思型教师的角色诠释被引量：7