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教学过程的哲学思考

Psycological thinking about teaching progress

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摘要在教学方式、方法不断翻新的今天,规矩教学手段和理念仍然需从哲学角度来把握:教学过程必须遵循认识论的基本原则;必须抓住主要矛盾和矛盾的主要方面;必须使学生超越呆板的认知过程,达到既学取知识又开发智能的目的.

作者张永久

机构地区营口市卫生学校辽宁营口

出处《卫生职业教育》 2005年第8期111-112,共2页 HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

关键词教学过程认识论主要矛盾

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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卫生职业教育

2005年第8期

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