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促进学生深度学习被引量：1237

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摘要早在20世纪50年代中期，在瑞典工作的两位美国学者Ference Marton和Roger Saljo就开始对学生的学习过程进行实验研究。例如，他们给一组学生同一份专业文章让他们去学习，并告之将会对这篇文章进行提问。研究表明，学生们处理这篇文章的方式可以分为两类：第一类学生把注意力放在了有可能会被提问的部分，并且尝试着背诵这些内容；第二类学生阅读完文章后，

作者何玲黎加厚

机构地区上海师范大学教育技术系

出处《计算机教与学．现代教学》 2005年第5期29-30,共2页 Modern Teaching

关键词深度学习教学目标教学策略任务驱动式学习过程性评价

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论] G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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计算机教与学．现代教学

2005年第5期

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