传授-接受教学法的辩护

Justification for Imparting-Receiving Instructional Method

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摘要教育理论界存在一种比较普遍的看法,认为传授一接受教学法就是教师讲授、学生被动接受的过程,并视之为"灌输教学法"的代名词.奇怪的是,在理论界的一片声讨声中,这种具有"灌输"性质的教学法,非但没有衰落,反而在教学实践中大行其道.存在未必合理,但细究其中原由,却有利于澄清人们一些模糊认识,还传授一接受教学法应有之地位.

作者王卫华

机构地区华中师范大学教育科学学院

出处《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2005年第5期40-40,共1页 Journal of Shanghai Educational Research

关键词传授一接受教学法知识结构教学方法主体地位

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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2005年第5期

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