从认知要求角度分析数学教学任务——对两节课堂实录的对比研究被引量：14

Analysis Mathematic Teaching Task from perspective of Cognition

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摘要数学课程与教学的改革,最终要落实到课堂上.因此,数学课堂教学的研究一直受到数学教育研究者的关注,分别从不同途径对数学课进行了横向或纵向的对比实证研究.①②③文试图从认知要求的角度分析两节同一课题,而处于不同时期的课堂教学实录,以窥视不同时代教师教学行为走向和教学观念的变化,并揭示影响学生认知要求水平的主要因素.

作者黄兴丰程龙海李士锜

机构地区江苏省南通中学宁波大学师范学院华东师范大学数学系

出处《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2005年第5期86-88,共3页 Journal of Shanghai Educational Research

关键词数学教学教学任务课堂实录高中等差数列前N项和公式

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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