小学韵语教学应用研究中的问题及对策

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摘要 “韵语识字·尽早阅读·循序作文”(以下简称“韵语教学”)，是特级教师姜兆臣通过认真总结我国传统的和现代的小学语文教学经验，吸收国内外专家的学术思想，遵循儿童“先整体后部分，先记忆后理解”的认知规律，根据定位联想、奇特联想等快速记忆原理，吸取众家之长，于1986年首创出来并正式进行实验的一项较完整的小学语文新教学体系。在实验过程中，得到了中央教育科学研究所的指导，

作者罗太忠

机构地区西藏林芝地区教研室

出处《西藏教育》 2005年第4期34-35,共2页

关键词问题及对策教学应用中央教育科学研究所小学语文 1986年韵语教学韵语识字教学经验特级教师学术思想认知规律记忆原理教学体系实验过程国内外联想作文阅读儿童

分类号 G434 [文化科学—教育技术学] G216 [文化科学—新闻学]

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西藏教育

2005年第4期

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