谈数学教学中利用错误的艺术

导出

摘要在数学教学中,由于学生受认知能力等因素的影响,学习过程中常常会犯一些知识性的错误,给顺利地完成整个学习过程造成了一定的干扰.作为学生,犯错误是难以避免的,问题是要尽快地识别和纠正.法国数学家阿达玛说:"即使优秀的数学家也经常犯错误,不过他们能很快地发现并纠正."笔者根据多年的教学总结了在做好学生学习过程中错误的有效转化,挖掘错误的有利因素,以提高教与学的质量的一些做法:

作者李东哲

机构地区新乡市高级技工学校

出处《华夏星火》 2005年第3期62-63,共2页

关键词数学教学认知能力教学方法教学艺术教学质量

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论] O1-4 [理学—基础数学]

引文网络
相关文献

1陈冬.精彩不容“错”过——充分利用学生出现的“错误”提高小学数学课堂效率[J].考试周刊,2015,0(41):80-81.
2陈立煌.教学因“错误”而精彩[J].科技信息,2010(18):296-296.
3薛明.利用错误实施转化[J].小学教学参考（数学版）,2011(4):24-24.
4夏中伟,王昌智.教学中“错”的价值[J].新课程（小学）,2013(1):109-109.
5周彩虹.巧用错误资源锤炼学生能力[J].新课程研究（下旬）,2009(5):31-32.
6牟艳.关注教学细节，成就精彩课堂[J].都市家教（下半月）,2012(1):88-89.
7来晓.“错误”背后的思考[J].湖南教育（数学教师）,2006(12):22-22.
8傅腾.创意--错误原来可以如此美丽[J].飞（素质教育）,2013(7):259-259.
9熊琴.错误原来可以如此美丽[J].中国文房四宝,2013(5):138-139.
10林静.在纠错中提高课堂教学效率[J].福建中学数学,2009(12):23-25.

华夏星火

2005年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

谈数学教学中利用错误的艺术

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史