期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

谈“层次——导学”教学法

原文传递

导出

摘要目前我们常规教学班的学生大都是按录取分数进来的，但由于学生客观存在的那种认知程度、知识水平、能力发展的差异，加上现行的“大班化”和“千篇一律式”的教学，以及教师“单向的强加式”教学，难免要造成教学“走过场”、“夹生饭”的现象，人们一贯倡导的因人而异、因材施教的原则也就始终有首无位留于形式，

作者郑多

机构地区南平三中

出处《福建教学研究》 2005年第2期45-46,共2页

关键词教学法导学层次录取分数认知程度知识水平能力发展因人而异因材施教教学班学生大班教师

分类号 G424.1 [文化科学—课程与教学论] G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1叶文洁.浅谈双主式初中语文预习指导[J].科学咨询（中旬）,2012(9):47-47.
2叶文洁.浅谈双主式初中语文预习指导[J].科学咨询（下旬）,2012(11):57-58.
3王彬.高中数学“问题导学”教学法的探索与实践[J].新校园（阅读版）,2016,0(9):92-92.
4黄河清.高中数学“问题导学”教学法的探索与实践[J].中学教学参考,2015(2):1-4. 被引量：7
5黄尅议.英语教学中的“导学法”[J].河南教育（基教版）（上）,2004(7):37-37.
6李欢云.浅谈传统教学模式在语文教学中的利弊[J].科技资讯,2013,11(35):203-203.
7周波.导学教学法的初步实践[J].煤炭高教研究,1994,1(1):30-33.
8古健.浅谈学案导学中教师的“导”[J].课程教育研究,2012(26):27-27.
9王举安.试论历史课堂教学中问题设计的有效性[J].考试周刊,2014(26):139-139.
10武汉部分高校2010年全国高考录取分数[J].求学（理科版）,2011(3):39-39.

福建教学研究

2005年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部