行动研究法与教师培训初探

在我国的教师培训中,引入行动研究法,有助于培训人员针对不同地区、不同水平的教师,进行培训前的调查研究、培训中的分析调整以及培训后的反思总结,有助于制定出适合不同地区、不同水平的教师培训计划、步骤、方法,对于探索教师培训的新思路、新方法,提高我国各地教师培训水平具有至关重要的意义。