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邓小平理论课的理论性与生动性关系探析

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摘要邓小平理论课教学中有一种倾向,即把理论性与生动性割裂开来,从而使邓小平理论难以深入大学生的内心.本文试图从教学指导思想上探析邓小平理论课教学中理论性与生动性之间的关系,探讨本课程教学中教师应如何有意识地实现理论性与生动性的辩证统一,以取得最佳的教学效果.

作者王春玺刘艳军

机构地区三峡大学政法学院首都师范大学青研所

出处《教育艺术》 2005年第5期11-13,共3页

关键词理论性邓小平理论课教学性关系教学指导思想生动性辩证统一课程教学教学效果大学生有意识内心教师

分类号 A849-4 [哲学宗教—马克思主义哲学]

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教育艺术

2005年第5期

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