把握教学契机 点燃学生思维的火把

3000年前，有一句很有名的格言：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”在课堂教学中，由于学生在身心素质状况、知识能力水平、道德情感价值观等方面存在差异，对学习的生物知识常有不同的认识和理解，甚至存有一些困惑。因此，课堂上常有一些出乎意料的情况发生，这就要求教师要注意发现这些突发状况中蕴涵的教学契机，善于采撷学生思维的火花，机智灵活地选择最佳策略，去点燃学生头脑中的火把。