关注教师专业成长 加快教师专业化进程
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1卢英.“双师型”教师培养模式初探[J].中国培训,1999(12):8-9. 被引量：1
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2杨立华.新时期高校学生管理工作探析[J].赤峰学院学报（自然科学版）,2011,27(1):179-180. 被引量：7
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3俞景伟,李哉平.名师工作室运行机制之探析[J].师资建设,2013(5):93-94.
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4殷素英.浅谈教学反思、教学后记[J].希望月报（下）,2005,0(16):45-45.
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5徐春燕,陈新新.推进高校辅导员专业化进程的几点思考[J].人力资源管理,2016(4):137-138. 被引量：2
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6乔建中,陶丽萍,张丽敏,史瑞瑞.我国有效教学研究的现状与问题[J].江苏教育研究（实践）（B版）,2008(1):30-34. 被引量：51
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7李小君.中外小学音乐教师培养模式探析[J].湖南第一师范学院学报,2012,12(6):6-9.
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8高英慧.生物教师专业化进程中教师的共性不可失[J].科技信息,2008(26).
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9梁琼琳.农村小学教师现状及农村小学全科教师培养模式[J].长沙铁道学院学报（社会科学版）,2014,15(3):234-235. 被引量：5
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10徐魁鸿.我国师范大学教师培养模式的现状、问题及成因分析[J].当代教师教育,2011,4(1):15-18. 被引量：9
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