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儿童数学认知策略的特点及其教育启示 被引量：1

Characteristics of Cognitive Strategies in Children Math and Its Educational Implications
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摘要 在学习策略中,认知策略处于核心地位.学习策略水平的提高是认知策略发展的结果.加涅认为"认知策略"是"学习者用于支配自己心智加工过程的内部组织技能,它是处理内部世界的能力,是学习者自我控制和调节的能力".加涅和布鲁纳等人的研究发现即使学生同样程度的掌握了概念和与环境相互作用的技能,由于不同学生采用认知策略不同,他们在解决问题的能力上就表现出很大的差异.
作者 王英华 刘宝根
机构地区 西南师范大学心理学院
出处 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2005年第6期44-46,共3页 Journal of Shanghai Educational Research
关键词 认知策略 特点 数学教学 小学 思维训练 儿童
分类号 G623.5 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献6

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  • 3Patrick Lemaire,Siegler,R.S.Four Aspects of Strategic Change:Contributions to Children’s Learning of Multiplication[J].Journal of Experimental Psychology:General,1995,124:83-97.
  • 4Alibali,M.W. How Children Change Their Mind: Strategy Change Can Be Gradual or Abrupt,Dvelelopment Psychology,1999,35:127-145.
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同被引文献3

引证文献1

上海教育科研
2005年 第6期

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