教师对教学文本的个性化阅读说略

阅读的个性化，主要包括两个方面的内涵：一是对文本意旨、价值的自我发现与重新评估；二是对文本意蕴的独特体验或变角体悟。前者以“新说”“别解”为阅读结果的呈现形态，鲜明地彰显出阅读主体的思维批判性与穿透力；后者则以阅读过程的幽曲、别致新人眼目，它更仰仗的是阅读主体的睿智及其对语言的悟解力。