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试论教学认识的本质 被引量:81

On the Essence of Knowledge in Teaching/Learning
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摘要 探究教学认识的本质需要超越启蒙理性视域中的主客二元论,走向关系认识论。这意味着要把教学认识和教学价值融合起来、整体地观照。学生和数师的独特价值分别构成着学生和教师的独特认识。在教学认识中,教师与学生呈交互主体性关系。我国的"教学认识论"是启蒙理性和集权管理体制的奇特结合,它可能有助于知识、技能的掌握和训练,但却无助于创造个性的生成和发展。
作者 张华
出处 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2005年第6期6-18,共13页 Global Education
  • 相关文献

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共引文献994

同被引文献662

引证文献81

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