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生活化课堂的教学原则及策略被引量：8

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摘要中、重度智障生多伴有多重障碍,如:语言缺陷、肢体残疾、行为笨拙等,因而教学训练的难度相当大.对他们要实现有效训练.需要在现代化生活教育思想指导下,结合智障生身心特点,构建生活化课堂.

作者高鹏凌

机构地区江苏省扬州市培智学校

出处《现代特殊教育》 2005年第5期27-28,共2页 Modern Special Education

关键词生活化教学原则智障生特殊教育多媒体教学教学策略

分类号 G764 [文化科学—特殊教育学]

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现代特殊教育

2005年第5期

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