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优质课的理性追问与反思
被引量：
4
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摘要
新课程的实施带来了新一轮的优质课评比。优质课的评比活动,是一种良好的学术交流方式,对于教育教学工作的改进和完善具有积极的作用。可是,优质课评比活动不当还会产生消极的作用。理性追问与反思可以帮助我们更加全面、清晰地认识优质课。
作者
马迎
机构地区
河南大学教育科学学院
出处
《教育实践与研究》
2005年第06S期4-6,共3页
Educational Practice and Research
关键词
优质课
理性追问
理性反思
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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教育实践与研究
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