让学生的思维在解题后继续飞翔被引量：4

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摘要由于学生认知结构水平的限制，表现出对知识不求甚解，热衷于做大量题，不善于解题后对题目进行反思，也不善于纠正和找出自己的错误，缺乏解题后对解题方法、数学思想的概括，这是导致获得的知识的系统性减弱、结构性差的原因．针对这种情况，借用波利亚的话说“一个好的教师应该懂得并传授给学生下述看法：没有任何一道题可以解决的十全十美，总剩下一些工作要做，

作者张国棣

机构地区江苏省苏州市苏苑高级中学

出处《中学数学教学参考（教师版）》北大核心 2005年第6期21-22,共2页 Maths Teaching in Middlg Schools

关键词飞翔思维结构水平学生认知不求甚解解题方法数学思想系统性结构性波利亚知识反思题目教师

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] S836 [农业科学—畜牧学]

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