把握特征诱发直觉被引量：1

导出

摘要数学直觉是指人们不受固定的逻辑规则约束，对数学对象(结构及其关系)的某种直接领悟和洞察．它是人们运用已有的知识组块和形象直感，对当前问题进行敏锐的观察、细致的分析、透彻的理解，并能迅速发现解决问题的方向或途径的一种思维形式．直觉思维最显著的特点是：它越过逻辑推理的中间环节，迅速对事物做出判断，领悟事物的本质．

作者陆建

机构地区南京师范大学数科院

出处《中学数学教学参考（教师版）》北大核心 2005年第6期28-29,共2页 Maths Teaching in Middlg Schools

关键词诱发逻辑规则数学直觉数学对象中间环节逻辑推理直觉思维思维形式解决问题领悟事物

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

引证文献1

1赵思林,吴立宝.例谈数学解题的直觉分析[J].中学教研（数学版）,2008(11):14-16. 被引量：1

二级引证文献1

1周斌.运用直觉思维提高解题效率[J].教育教学论坛,2012(37B):102-104.

1陆建.运用直觉思维探索解题思路[J].中学数学研究,2014(1):10-12.
2赵思林,吴立宝.例谈数学解题的直觉分析[J].中学教研（数学版）,2008(11):14-16. 被引量：1
3刘筱斌.谈谈数学直觉思维的培养[J].陕西教育（综合版）,2007(9):48-48.
4吴宝莹.数学解题中的直觉思维[J].上海中学数学,2009(9):40-42.
5吴成强.例谈数学直觉思维在解题中的应用[J].上海中学数学,2012(1):79-82. 被引量：2
6李秀明,林昱.也谈“直觉”的魅力[J].福建中学数学,2012(4):47-48.
7范慧玲.利用直觉错误提出核心问题——以“组合图形的面积”为例[J].小学数学教师,2016,0(A01):62-64.
8曹先金.如何培养学生的数学直觉思维[J].学苑教育,2013(15):48-49.
9高国冲.如何发挥数学作业的作用[J].教育教学论坛,2010(20):65-66.
10李良水.浅谈抽象函数问题的解题策略[J].学园,2013(5):134-135.

中学数学教学参考（教师版）

2005年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

把握特征诱发直觉被引量：1

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

把握特征 诱发直觉 被引量：1

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

把握特征诱发直觉被引量：1