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“输入假设”和“情感过滤假设”在听力教学中的应用 被引量：1

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摘要 Krashen的“输入假设”和“情感过滤假设”是二语习得的重要理论,它强调语言习得必须具备两个条件,即可理解性输入和低情感过滤。该理论对我国的外语听力教学同样具有指导意义,并能为现行的听力教学改革提供有益的启示。联系以上两种理论,可阐明听力材料输入和学生的情感因素对听力理解的重要性,在外语听力课堂教学中要寻找降低情感过滤作用,提高听力理解的有效途径。
作者 李海霞
机构地区 宁夏大学外国语学院
出处 《固原师专学报》 2005年第2期103-105,共3页 Journal of Guyuan Teachers College
关键词 输入假设 情感过滤假设 听力教学 动机 焦虑 自信心
分类号 H319.6 [语言文字—英语]
  • 相关文献

参考文献7

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二级参考文献4

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共引文献20

同被引文献6

引证文献1

固原师专学报
2005年 第2期

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