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新课标下教师应如何上探究课
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摘要
用三个方面对“探究式”的学习等于动手做实验是一种错误的理解进行论述。对教师提高教学效率,促进学生学习物理兴趣的培养,建立正确的学习方法等有一定的指导作用。
作者
杨春晓
机构地区
华南师范大学物理系
出处
《中山大学学报论丛》
2005年第3期51-53,共3页
Supplement to the Journal of Sun Yatsen University
关键词
物理学科
探究
实验
要求
理论
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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中山大学学报论丛
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