“适切性”抑或“出位之思”?——对后现代主义教育思想的中国语境的检视

An Examination of Post-modernist Educational Conception in China

后现代主义教育思想的产生有着特定的语境。如果我们发生身份误置,认为当下及未来中国教育应是后现代取向的,那必然是一种出位之思,必然导致我们应持守的发展教育现代性这一主体目标的缺失。尽管后现代主义教育思想是有史以来对教育现代性的批判最为犀利、最为彻底的,但它不是从原则上质疑教育现代性,它是站在教育现代性一边来展开对教育现代性的批判的,它在解构传统意义上的或理性主义意义上的主体的同时,也建构着一种新型主体。因而它的思维方式及其精神气质于我们不仅不是出位之思,反而是有着重要借鉴意义的思想资源。它对于中国教育现代性发展的模型设计具有重要的警示作用,对于消解教育的前现代性具有重要的启示意义。

Post-modernist educational concepts occurred under special circumstances,whose criticism of the modernity of education is the most thorough and fierce.When destructing modern education for its conservativeness and over-rationalistic tendency,they are reconstructing a new educational paradigm.In this sense,post-modernist educational concepts play a mirroring and warning role for the development of contemporary education in China.