学校：教师专业成长的乐土——让教师走上主动发展之路

众所周知，我国中小学专任教师专业发展起点低，起步晚，专业素养和专业化程度总体水准不高，专业成长缓慢。积极探寻新课程背景下教师专业发展的新理念和新思路，构建能让教师走上主动发展之路的校本管理新体系，使中小学成为师生共同成长的乐土，已是中小学寻求校本发展的“当务之急”。