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校本教研：由“骨干霸权”走向“集体对话”——由两则校本教研案例说起

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摘要校本教研是促进教师专业发展的最有效的方法。为了提高校本教研的效度，我校在不断思考着，实践着，校本教研在不断变化着。请看下面两则案例：

作者奚梅萍吴晓君

机构地区无锡市惠山区玉祁中心小学

出处《江苏教育研究》 2005年第5期15-17,共3页 Jiangsu Education Research

关键词校本教研例说对话集体霸权骨干教师专业发展效度

分类号 G472.5 [文化科学—教育技术学] G633.6 [文化科学—教育学]

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江苏教育研究

2005年第5期

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