校长课程领导的意义及其对校长思维方式的要求

“课程领导”是一个较前卫的概念,近年来在我国也逐渐受到了关注。校长的课程领导具有行政-组织层面和专业-技术层面的双重意义。校长有效践行课程领导,在思维方式上应具有预测性、开放性、系统性、层次性、创新性、共赢性等特征。