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摘要
在传统的计算教学中,有些教师不注重一题多解,而且单纯用授受的方式进行教学。而新课程则强调学生算法的多样化,并且倡导用探究的方式进行教学。
作者
谢辉
机构地区
武汉市九龙井小学
出处
《湖北教育》
2005年第6期38-39,共2页
关键词
计算教学
一题多解
多样化
新课程
教师
学生
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
G633.6 [文化科学—教育学]
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