摘要
所谓后进生：应理解为在知能品格的培养和获得方面遇到困难，造成障碍，仍未能达到的基本要求，成为不合乎标准的学生。这样理解，前提是承认学生是在前进中，之所以后进，是进步受阻而不是学生本身的弊病或其本性如此。应该说如此认识比较合乎学生的实际的。这也为我们从心态上去认识学生，评价学生，诱导转化，促进提高打下基础。在智能正常的范围内形成后进的学生，这样的学生往往是由于心理错位而导致了自身认知与行为的偏颇，而做出超乎常理的行为．
出处
《科学教育》
2005年第3期60-61,共2页
Science Education
