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优质课的理性追问与反思

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摘要 新课程的实施带来了新一轮的优质课评比,这是一种良好的学术交流方式,具有积极的作用。然而,优质课的不当则会产生消极的影响。理性追问优质课有助于我们更加全面、清晰地认识它。
作者 马迎
出处 《小学教学研究》 北大核心 2005年第7期42-43,51,共3页
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