寓创新思维于圆锥曲线的教学中

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摘要创造性思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，其实质是对知识进行多角度全方位思考、进行逻辑的加工，以提供有价值的思维成果．创造性教学关注学生的发展，尤其是个性心理品质和创新能力的发展，为学生的未来发展奠定基础．面对圆锥曲线的定义和诸多性质，如果运用创造性思维来揭示其内部联系，加以整理系统化，就能做到“一题精讲”、“一题多讲”，避免“题海战术”，达到事半功倍的效果．本文从圆锥曲线的定义出发、运用创造性思维研究圆锥曲线的性质．

作者戚利祥

机构地区浙江杭州市余杭第二高级中学

出处《中学教研（数学版）》 2005年第6期1-3,共3页

关键词创新思维圆锥曲线课本例题高中数学教学解析几何

分类号 G633.65 [文化科学—教育学]

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中学教研（数学版）

2005年第6期

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