阅读期待:点燃教学生长点——特级教师葛银铨、吉春亚的《詹天佑》课堂教学精彩片断赏析
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1郑百苗.零距离对话 语文教学应有的情怀——特级教师葛银铨《詹天佑》(人教版义教小语第十二册)课堂教学艺术赏析[J].辽宁教育,2004(1):81-83.
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2阎晓洁.刍议有层次的语文实践——以葛银铨老师教学《走近字谜》、《欣赏对联》为例[J].教育科研论坛,2012(5):82-83.
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3郑百苗.阅读教学中的立体对话——著名特级教师葛银铨执教《詹天佑》课堂实录赏析[J].云南教育（小学教师）,2009(Z1):27-29.
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4郑百苗.关注学生的阅读期待——特级教师葛银铨、吉春亚执教《詹天佑》精彩片段赏析[J].云南教育,2006(03S):35-36.
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5曾扬明.换种方式也出“彩”——特级教师葛银铨执教《詹天佑》片断赏析[J].四川教育,2008(7):62-63.
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6夏雪萍.把握教学“生长点”,关注学生的后续发展——从初中物理教学谈初高中教学的衔接[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2011(3):36-39. 被引量：1
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7范宝军.小学语文阅读中的“杰克现象”探析[J].中小学教学研究,2014,15(7):13-14.
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8宋红宇.小学语文阅读教学中的“杰克现象”与指导策略[J].教学与管理（小学版）,2013(6):30-32. 被引量：2
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9潘景学,孔德刚.新课程视野下的语文阅读[J].现代语文（中旬．教学研究）,2007(8):65-65.
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10潘月花.不妨教学生写点儿童诗——有感于吉春亚老师的一堂诗歌教学课[J].小学教学（语文版）,2002(6):14-15. 被引量：1
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