“哲学课程研究性学习”的实践

课程的研究性学习,是指学生在教师的指导下,结合自己所关心的社会政治、经济、文化生活中的热点、焦点、难点和重点,选择和确定专题,并通过自己的主体活动去开展资料收集、调查分析和应用相关哲学理论成果去解决问题的一种过程性、研究性的学习活动.主要包括以下几个方面的内涵:1、自主性.在教师的指导下,学生自主选择研究内容,自主选择研究途径,自主开展学习过程,自主评价学习成果;2、探索性.对同一课题,不求唯一答案.鼓励学生注重多角度、多层次地开展研究,注重学生的思考过程;3、开放性.课题开放,不拘领域,主体开放,由学生自愿组成研究小组;4、复合性.以知识的取得和方法的应用作为研究性学习的双重结果;以学习成果的取得和在研究学习过程中协作精神的展现为最终评价的双重依据.