以语言知识指导外语教学

随着改革开放的深入,外语的工具性日渐显露。而外语教学的各种方法及其概述五花八门,应有尽有。但综观而言,各种说法混淆之处甚多,已偏盖全,概念不清,对外语教学的研究缺乏理论层次的支持。笔者认为,为了克服所有这一切的问题,应该从语言知识的层次对教学论有个本源的认识。