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五个层次激发学生主体审美作用

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摘要利用作品本身的结构,激发学生的主体审美作用是教师组织阅读教学的关键.<接受美学>本体论认为文学作品的内在结构至少包含以下五个层次:

作者孙志玲

机构地区延安中学

出处《陕西教育（教学）》 2005年第6期38-38,共1页

关键词主体审美作用阅读教学接受美学中学语文教学

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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陕西教育（教学）

2005年第6期

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