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基于CLEC的中国学习者英语派生词缀习得分析 被引量：24

A CLEC-based Study of Chinese EFL Learners'Acquisition of Derivational Affixes
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摘要 派生词缀的习得是词汇能力发展的一个重要维度,掌握英语派生词缀的用法有助于学习者习得大量词汇。本研究基于中国学习者英语语料库分析中国学生派生词缀的习得情况。研究结果表明:派生词缀的使用失误可分为超用词缀、混用词缀和拼写失误三大类,失误产生的原因可能与过度泛化、对规则限制的无知以及派生词缀使用的复杂性有关。派生词缀的习得显示了学习者的中介语特征、词汇习得特点和元语言知识发展。文章最后探讨本研究对派生词缀教学的启示。
作者 崔艳嫣 王同顺
机构地区 上海交通大学外国语学院
出处 《国外外语教学》 CSSCI 2005年第2期5-11,共7页 Foreign Language Teaching
关键词 学习者 词缀 派生 英语 得分 语料库分析 能力发展 中国学生 研究结果 知识发展 词汇习得 复杂性 中介语 元语言 使用 拼写
分类号 H319 [语言文字—英语] H313 [语言文字—英语]
  • 相关文献

参考文献17

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二级参考文献25

共引文献413

同被引文献258

引证文献24

二级引证文献76

国外外语教学
2005年 第2期

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