开发学生创造潜能“四步曲”

设疑——诱学生“尽心”进入创造情境。学习“有疑”，这就产生“问题意识”，培养学生的“问题意识”是创造教育的一个根本出发点。教师在教学中要能遵循学生的年龄特点和认知规律，精心创设具体、生动的创造情境，精心设计有价值的“问题”，诱使学生产生强烈的学习欲望，在积极状态下带着“疑问”全身心地投入到这种情境中去，从而充分发挥自主性和创造性。