数学教学的“四突破”“四关注”

突破感性本位，关注理性抽象。如果数学教学只停留于个别的、表面的感性层面，那么学生获得的只能是肤浅的数学事实，不能触及本质的、理性的数学观念。因此，数学教学不能仅停留于感性层面，要适时地通过理性化的抽象、概括，让学生真正建立数学概念，培养他们的抽象思维能力与类比迁移能力。