期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

从心理学角度谈幼儿教育中的两个“误区”

下载PDF

导出

摘要从心理学角度分析幼儿教育中的两个"误区":只重视幼儿智力开发而忽视幼儿非智力因素的培养;惯用"批评",而忽视"鼓励"方法在幼儿教育中的主导作用。

作者李真

机构地区西北工业大学人文与经济学院

出处《社会心理科学》 2005年第2期38-39,共2页 Science of Social Psychology

关键词幼儿教育心理学非智力因素操作行为鼓励方法

分类号 G61 [文化科学—学前教育学] G441 [哲学宗教—发展与教育心理学]

引文网络
相关文献

1杨晓红.用爱心滋润学生的心田[J].江西教育（管理版）（A）,2004(1):84-84.
2刘胤.小小喜报传真情[J].早期教育（幼教·教育教学）,2005(2):40-40.
3王哲.这种鼓励方法不可取[J].学前教育研究,1999(6):46-46.
4Carol．Catron,JanAllen,王丽.教师如何提高鼓励的有效性[J].早期教育（上半月）,2004(11).
5尹钰俊.对当前小学低年级语文教学误区的若干思考[J].课外语文（下）,2015,0(8):56-56. 被引量：1
6李叔宁.关于后进生教育和管理问题的思考[J].吉林粮食高等专科学校学报,2004,19(1):26-28.
7朱琳.鼓励——教师的锦囊[J].科技资讯,2012,10(22):239-239.
8王小玲.鼓励方法在学校教育教学管理工作中的应用研究[J].学周刊（下旬）,2016(6):132-133. 被引量：1
9李建兵.关于在美术课教学中运用鼓励方法的实践与思考[J].中学教学参考,2012(6):94-94.
10靖传涛.美术教学中实施鼓励方法的几点体会[J].中国体卫艺教育,2008(5):24-24.

社会心理科学

2005年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部