大众化背景下的课堂教学质量保障

一、影响课堂教学质量的主观要素分析 课堂教学质量直接决定着整体教育教学质量的水平,而实现课堂教学最佳效果必须关注整个教育教学过程,具体包括教学内容的科学性、内容表述的启发性、学生听课的积极性、教师与学生之间的互动性、教学手段和教育技术的实用性等,从而实现课堂教学"授""受"统一的科学性.有人把课堂教学质量不高的原因归咎为教师的责任,本人认为应全面地看待这一问题.从影响教学质量的主客观因素看,人(即教师、学生和管理者)是主观因素,政策条件、经济条件、环境条件、教材条件、教育技术条件是客观因素,教学质量受主客观条件的共同影响.本文的主要意图是在现有客观条件下,如何实现课堂教学质量的提高,因而仅对主观因素予以分析.