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“全程式”美术课堂教学评价
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摘要
在不断地实践与探索中,我对学生美术学习采用“全程式评价”,突出评价的过程性和个体的差异性,让学生在评价中成为“可持续发展”的学习者。
作者
沈小花
机构地区
无锡市张泾中心小学
出处
《教育科研论坛(教师版)》
2005年第6期19-19,共1页
关键词
课堂教学评价
程式
“可持续发展”
实践与探索
美术学习
差异性
过程性
学习者
学生
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
J212
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教育科研论坛(教师版)
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