有效教学的理念与策略

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摘要有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生获得的具体的进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，

作者邢序铭

机构地区上海市洋泾中学

出处《素质教育大参考》 2005年第6期53-54,共2页

关键词有效教学教学理念教学效益教学目标教学评价

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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