“课改”中如何使用教材

新课程标准教材是将知识、能力、情感作为统一整体来编写的．其中，知识作为教材的显性因素，为教材编写的明线．能力、情感作为教材的隐性因素，为教材编写的暗线．但是，由于不同章节的编写意图不同，侧重点不同，所以某些章节的知识显得系统性不强，不利于师生的引导和探索，难以让学生体会建立数学模型的思想，不利于提高其分析问题、解决问题的能力．