数学不可因“生活化”而被庸俗化——兼评《数学含义应与可视性结论保持一致》

数学是人对客观世界的数量关系和空间关系的一种抽象，因而，“数学源于生活”；另一方面，数学又是对抽象形成的方法和理论在现实世界广泛应用的过程，即“数学应用于生活”。上述两点大概就构成了数学教学“生活化”的理论和现实的背景。随着新课程体系的推进，数学“生活化”在小学数学教学中得到空前的重视。无论从儿童的认知特点还是数学学习目的的角度而言，这似乎无可置疑，并且正是在大力提倡的。