“扶放”恰当方能顺利探究

在聋校数学教学中，我们学校进行“聋生自主探究性小组合作学习”实验已经有两年了。反思聋生在课堂学习中的自主探究活动，笔者认为：如果教师扶得太紧，则不利于发挥聋生的自主性；如果放得过松，则又会导致聋生的思维偏离正常的教学轨道。这样聋生不仅会止步不前，有时甚至会误入歧途。因此，只有扶放恰当，聋生的自主探究才能顺利进行。