生成需要用心呵护

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摘要课堂是充满生命灵性的，课堂是互动的，因此课堂教学不可能回避生成问题——教学不是仅仅执行课前预设的过程，更是师生、生生交流、沟通、生成的过程。在彼此的对话交流中生成预设外的教学目标、教学过程，生成学生自己的学习方法、情感体验……。不同的课堂，即使是同样的课前预设，生成的内容也是不同的。由此，课堂教学开始挑战教师的调控技巧，

作者麻彩虹

机构地区浙江省东阳市外国语小学

出处《中小学数学（小学版）》 2005年第6期55-56,共2页

关键词用心课堂教学教学目标对话交流教学过程学习方法情感体验调控技巧预设课前灵性师生学生教师

分类号 G40 [文化科学—教育学原理] G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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中小学数学（小学版）

2005年第6期

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