经济建设中的教育问题：邓小平教育思想学习札记
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1陈亚平.“三个面向”与高校人才培养──邓小平教育思想学习札记[J].扬州大学学报（高教研究版）,1997,1(2):5-8.
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2孙建锋.阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程——《语文课程标准》学习札记[J].云南教育,2002,0(28):16-17. 被引量：2
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3朱小农.教育:知识经济的基础——学习札记[J].重庆教育学院学报,1998,0(4):41-44.
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4吴坚,陈亚平.坚持教师为本 不断强化教师的主体地位——邓小平教育思想学习札记[J].扬州大学学报（高教研究版）,1999,3(1):8-11.
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5戴诚,沈剑文.强调主体作用 注重学习指导──孔子教育思想学习札记[J].绥化学院学报,1999,22(1):84-87.
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6韩生.教育情境与办学特色——杜威《民主主义与教育》学习札记[J].教育探索,2014(6):4-5. 被引量：3
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7沈福俊.从宪法角度认识义务教育的平等性——新《义务教育法》学习札记[J].新德育．思想理论教育（行动版）,2006(9):33-36.
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8张载锡.不动笔墨不读书——徐特立教育思想学习札记[J].陕西教育（教学）,1995,0(5):9-10.
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9筠涛,刘则林.“这学校除全盘改造外，没有第二法”——鲁迅教育思想学习札记[J].苏州大学学报（哲学社会科学版）,1976(3):45-48.
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10黄莉.让音乐属于每个孩子——世界三大先进音乐教育体系学习札记[J].大舞台,2010(12):192-192.
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