学科寓德需“相机而动”
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1李仲梅.培养学生数学推理能力的研究[J].成才之路,2015,0(26):41-41.
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2蔡文美.例谈数学思想方法在低年级教学中的渗透[J].小学教学参考（数学版）,2009(7):21-22. 被引量：1
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3彭文俊,彭红英.在小学语文教学中渗透挫折教育[J].成才,2015(6):59-60.
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4刘松,黄红成.相机渗透:数学思想在教学中的姿态——以《分数的基本性质》一课为例[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2015(6):51-53. 被引量：1
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5多学科相机渗透英语促进英语课标的落实研究[J].重庆教育,2002(F12):78-79.
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6唐雯.浅谈在文章内容品悟中渗透写法指导[J].中学课程辅导（教师教育）,2012,0(18):46-46.
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7张晓琴.浅谈教学《詹天佑》德育的渗透[J].小学语文教学,1997,0(9):37-37.
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8常彩卷,赵熙楠.细品评 巧设计 相机渗透[J].山东教育,1997,0(5):26-26.
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9王学进,陆星梅.《人鸦》导读教学[J].小学教学设计（语文．品德版）,2014,0(8):30-32.
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10张征征.语文课堂中进行口语交际训练方法例谈[J].考试周刊,2016,0(81):39-39.
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